П Л А Н

Члени методичного об’єднання вчителів початкових класів у 2004-2005 навчальному році працювали над проблемою „Створення умов для розвитку особистісних якостей педагога і учня, можливостей для самореалізації особистості; формування учня - творця відповідно до потреб та запитів суспільства. Формування базових компетенцій учня на основі вдосконалення методичної культури кожного педагога, використання його потенційних творчих можливостей інноваційної діяльності.

Аналіз роботи методичного об’єднання вчителів початкових класів за минулий рік показав, що підвищився науково-теоретичний та методичний рівень викладання предметів, посилилась увага до виховної та розвивальної функції навчання, до пошуку його ефективних форм і методів.

Виховання поваги і любові до рідної мови, пробудження почуття захоплення її красою, ліричністю, милозвучністю, виразністю, а головне, отримання знань за її допомогою - міцний і найбільш надійний гарант національного виховання.

Адміністрацією школи вивчалось питання „Про стан викладання української мови у початкових класах, навчальних досягнень учнів початкових класів з української мови”. З цією метою були проведені письмові роботи в 1-4 класах, відвідані та проаналізовані уроки української мови у 1-4 класах.

Перевіркою встановлено, що вчителі початкових класів формують культуру писемного мовлення, проводять систематичну роботу з вивчення орфографії, розвивають практичні навички побудови синтаксичних конструкцій, стежать за охайністю зошитів учнів, вимагають від учнів уважно ставитися до оформлення письмових робіт. На уроках проводиться виховна робота. Виховують вчителі любов до рідного краю, до рідної мови, розвивають інтерес до навчання.

На уроках української мови вчителі формують в учнів всі види мовленнєвої діяльності: аудіативні вміння, говоріння, читання і письмо.

Все це забезпечує уміння усної й писемної мовленнєвої діяльності, спрямовує на розвиток умінь слухати й розуміти сприйняте на слух, уміння говорити, спілкуватися, а також уміння читати й писати.

Змістовні, на високому науково-теоретичному рівні були проведені уроки з рідної мови учителями: Уховською Л.М. (2-В клас), Тарган К.К. (2-Б клас), Панчук О.А. (4-В клас).

Вчителями школи були проведені відкриті уроки з математики в мультимедійному класі: Бебко Т.В. (3-А клас), Омельченко І.К. (3-Б клас), біляк К.М. (4-А клас). Такі уроки використовуються для ознайомлення з новим матеріалом та для його закріплення, для повторення раніше набутих уявлень і понять, а також для повнішого їх осмислення, формування обчислювальних, графічних умінь та навичок, розвитку основних прийомів мислення, розширення світогляду.

Контрольні роботи з математики проведені згідно з навчальними програмами в повному обсязі.

Для підвищення навички читання вголос в школі проводяться конкурси читців-декламаторів, вікторини. Члени МО вчителів початкових класів використовують в навчальному процесі творчі доробки вчителя методиста Орнст О.М.

Вчителями Орнст О.М. (4-Г клас), Пархоменко Л.П. (2-А клас) були проведені відкриті уроки з читання.

Школа, в якій діти із захопленням декламують вірші, ставлять вистави, як правило, має набагато менше проблем із вихованням учнів.

Учениця 1-Б класу Скрябіна Анастасія, зайняла І місце у міському конкурсі читців-декламаторів, Ткачук Анна, учениця 4-Г класу, зайняла ІІ місце.

У конкурсі знавців української мови ім.Петра Яцика учениця 3-А класу Бельмас Ангеліна, зайняла ІІ місце.

Цікаво пройшли ранки в 1-х класах „День прощання з Букварем”, які провели учителі Левченко І.В. та Нікітіна В.В. Учні вшанували дорогого Букваря. Адже Буквар - це маленька часточка тих великих знань, які дає учням школа. Буквар - це перша шкільна книжка. Саме з Букваря починається важкий, але цікавий шлях у світ знань. Буквар повів учнів у таємничий світ літер, навчив читати, познайомив з новими словами і став справжнім другом маленьких першокласників.

На високому методичному рівні проведені бібліотечні уроки „Нам без книг ніяк не можна” (учитель Будинська Л.В., 3-Г клас), „Книга вчить, як на світі жити” (учитель Біляк К.М., 4-А клас), на які був запрошений поет-земляк Володимир Броніславович Кленц.

До дня народження Т.Г.Шевченка провели серед учнів 1-4 класів конкурс на краще читання віршів.

В школі з’явилася традиція: щорічно в травні місяці проводити день здоров’я. Учні приймають участь у змаганнях з футболу, проводяться різні естафети, конкурси. А в кінці змагання учнів чекає смачний обід.

Свою діяльність вчителі початкових класів спрямовують на пошук наукових новинок, на створення творчої атмосфери, модернізацію форм, методів та засобів навчання та виховання дітей, а головне - на реалізацію принципу рівноправного діалогу між учителем та учнем.

Перевірка навичок читання, обчислювальних навичок, навичок списування молодших школярів свідчить про поліпшення результативності навчання.

У процесі роботи виправдали себе такі форми як моделювання уроків і проведення їх у мультимедійному класі, індивідуальна та групова робота із слабовстигаючими та обдарованими учнями, корекція знань учнів на основі діагностичної діяльності вчителя, розвиток здібностей і природних обдарувань учнів, підвищення в учнів мотивації до навчання, розробка складних тем програми, ознайомлення вчителів із досягненнями психолого-педагогічної науки, прогресивним педагогічним досвідом, огляд новинок педагогічної та методичної літератури.

У школі широко практикували відкриті уроки та виховні заходи.

Підвищенню педагогічної майстерності вчителів сприяло вивчення та обговорення книг О.Савченко „Сучасний урок в початкових класах”.

У 2004-2005 навчальному році успішно пройшли чергову атестацію вчителі Орнст О.М., Бебко Т.В. Учителю Орнст О.М. присвоєно звання вчителя-методиста. Учителю Бебко Т.В. підвищено кваліфікаційну категорію - І категорія. Учителі Орнст О.М. та Бебко Т.В. брали участь у міській і обласній виставці педагогічного досвіду.

Однак поряд з позитивними результатами в роботі методичного об’єднання є ряд недоліків:

- недостатній рівень виявлення та впровадження передового педагогічного досвіду;

- недостатній рівень навичок самоаналізу вчителів та самоконтролю учнів.

Аналіз роботи педагогів, членів методичного об’єднання дає підставу зробити висновок, що завдання, які випливають із науково-методичної проблеми об’єднання, в основному виконано.

У 2005-2006 навчальному році методичне об’єднання вчителів початкових класів працюватиме над проблемою „Творче спрямування діяльності педагогічного колективу на всебічний розвиток юної особистості, формування її базових компетенцій на основі вдосконалення методичної культури кожного педагога, використання його потенційних творчих можливостей, інноваційної діяльності”.

1. Підвищуючи науково-методичну підготовку, удосконалюючи педагогічну майстерність, враховуючи індивідуальні здібності та нахили учнів, тісніше пов’язувати вивчення рідної мови, математики та інших предметів з розвитком мовленнєвих і пізнавальних умінь та формування національної самобутності і духовності школярів, виховання учня - творця відповідно до потреб та запитів суспільства.

2. Роботу МО спрямувати на всебічний розвиток юної особистості, вдосконалювати методичну культуру кожного педагога, використання його потенційних творчих можливостей, інноваційної діяльності.

3. Систематично знайомитись і впроваджувати в практику сучасні освітні технології та інновації.

4. Працювати над розвитком в учнів самостійного критичного та креативного мислення, здійснювати індивідуальний підхід до юної особистості, інтерактивного здобування знань.

5. Проводити систематично індивідуальну роботу з обдарованими учнями.

7. Сприяти виробленню в учнів правильного каліграфічного письма.

8. Поповнювати „банк ідей” педагогічної творчості вчителів.

10. Розкривати творчі здібності учнів початкових класів.

11. Проводити предметні тижні, шкільні олімпіади з математики, рідної мови.

Освіта ХХІ століття - освіта для людини. Її „розвиваюча культуро-творча домінанта” визначена в Концепції загальної середньої освіти. Ця ідея підкреслюється і в Національній доктрині розвитку освіти України ХХІ ст.

Чи будуть втілені ці інноваційні документи у життя, чи залишаться вони міфами реформи, залежить від багатьох чинників об’єктивного й суб’єктивного характеру. Насамперед усе залежить від нас, освітян, а також від батьків і, звичайно ж, від нової генерації - учнів, яких ми сьогодні навчаємо й виховуємо.

І нам, вчителям початкових класів, дуже імпонує вислів І.Франка: „Учителями школа стоїть...”, у якому вбачається великий смисл, адже саме від учителя залежить майбутнє всієї нації.

МО вчителів початкових класів дбає про те, щоб школа була:

ІІІ. ВИВЧЕННЯ І ВИКОРИСТАННЯ

ПЕРСПЕКТИВНОГО І НОВАТОРСЬКОГО ПЕДАГОГІЧНОГО ДОСВІДУ

1. Постійно брати участь в роботі міської школи перспективного педагогічного

2. Вивчати і впроваджувати в практику перспективний педагогічний досвід вчителів

П.І.П.	Школа	Тема досвіду
Орнст О.М.	ЗОШ № 13	Удосконалення навичок свідомого, виразного читання.
Нікітіної В.В.	ЗОШ № 13	Формування в учнів стійкого інтересу до знань через цікаві різновиди роботи на уроці.
Тарган К.К.	ЗОШ № 13	Організація та створення ґрунтовної основи для творчої діяльності вчителя початкових класів.
Бебко Т.В.	ЗОШ № 13	Творче використання елементів експери-ментальних програм „Крок за кроком” та „Школа здоров’я - школа розвитку”.
Дорошенко О.І.	ЗОШ № 12	Диференціація та індивідуалізація навчально-виховного процесу. Розвиток в учнів свідомого ставлення до навчання.
Грицай Л.К.	ЗОШ № 17	Творче втілення основ українознавства в навчально-виховний процес.
Запорожець Г.В.	ЗОШ № 4	Використання інноваційних та новаторських форм і методів у роботі з молодшими школярами.
Шевчук Л.Ф.	ЗОШ № 7	Виховання інтересу до знань в учнів початкових класів через оригінальні, інноваційні прийоми і методи роботи.
Кармазіна О.М.	„Школа І ст.-дитсадок” № 21	Робота над експериментальною програмою „Крок за кроком”.

3. У процесі взаємовідвідування уроків вивчати і впроваджувати в практику елементи перспективного досвіду членів МО.

4. З метою стажування молодих спеціалістів призначити вчителів-наставників:

5. Провести огляд творчих надбань молодого педагога.

6. Організувати зустріч з директором навчально-виховного комплексу „Школа І ст. - дитячий садок” № 21 „Берізка” Лізенко Н.О. для обміну досвідом роботи.

ТЕМА ДОСВІДУ: „Діяльність педколективу щодо всебічного розвитку дитини на основі диференційованого використання експериментальних програм „Крок за кроком”, „Формування образного мислення”.

7. Творча зустріч з учителями початкових класів ЗОШ І-ІІІ ступенів № 4 м.Ірпеня.

8. Провести тиждень педагогічної майстерності вчителів початкових класів.

9. Провести творчий звіт вчителів, які атестуються: Тарган К.К., Пархоменко Л.П.,

10.Презентація творчої лабораторії вчителів початкових класів.

ВИВЧЕННЯ І ВИКОРИСТАННЯ

ПЕРСПЕКТИВНОГО І НОВАТОРСЬКОГО ПЕДАГОГІЧНОГО ДОСВІДУ

Управління освіти і науки Київської обласної державної адміністрації

Київський обласний інститут післядипломної освіти педагогічних кадрів

Творчі здобутки, перспективні педагогічні ідеї та технології”

Використання інтерактивних форм, методів навчання й виховання як умова формування креативної особистості

Авторські посібники „Математична мозаїка”, „Тестові завдання з читання”.

Шляхи впровадження нової системи контролю та оцінювання навчальних досягнень учнів початкових класів.

Серія авторських уроків, тестів для перевірки аудіювання мовних знань та умінь молодших школярів з української мови.

Формування творчої особистості молодшого школяра у процесі вивчення математики.

Навчально-методичний посібник „Нестандартні завдання з математики”.

Метод художніх проектів на заняттях з художньої праці. Методичні рекомендації щодо впровадження методу художніх проектів на заняттях з художньої праці.

Застосування інтегрованого підходу до формування й вдосконалення в молодших школярів пізнавального інтересу.

Зміст роботи	Дата	Відповідальні
1. Підібрати тексти і завдання для практичних і контрольних робіт.	Грудень, травень	Нікітіна В.В.
2. Провести рейди перевірки учнівсь- ких зошитів, щоденників, організувати постійно діючу виставку кращих учнівських зошитів.	Щомісяця	Нікітіна В.В.
3. Спільно з адміністрацією школи вивчити стан навчально-виховної ро- боти в 1-4 кл. у відповідності до норм оцінок і вимог чинних нормативних документів про освіту та доповісти на засіданні педагогічної ради.	Січень, травень	Нікітіна В.В.
4. Для підвищення навички читання на належний рівень проводити кон- курси читців-декламаторів, вікторини. Використання в навчальному процесі творчих доробок старшого вчителя Орнст О.М.	Постійно	Нікітіна В.В.
5. Зробити зрізи знань з математики, укр.мови в 3-х і 4-х класах.	Жовтень	Нікітіна В.В.
6. Провести перевірку навички читання в 2-4 класах.	Жовтень	Члени МО
7. Провести олімпіади з укр.мови і математики по паралелях /3-4 кл./	Жовтень	Нікітіна В.В.
8. Учням 1-4 класів взяти участь у тижні: - рідної мови - математики	Жовтень Листопад

№ п/п	Прізвище, ім’я, по батькові	Рік народ.	Клас	Курси	Cтаж	Категорія	Атестація	Тема з самоосвіти
1.	Тарган К.К.	1950	3б	2005	36	вища Відмінник освіти України; старший учитель	2006	Шляхи вдосконалення навички читання.
2.	Пархоменко Л.П	1950	3а	2005	29	вища Відмінник освіти України	2006	Прищеплення в учнів інтересу до знань.
3.	Нікітіна В.В.	1957	2а	2005	28	вища Відмінник освіти України; старший учитель	2006	Роль гри в навчально-виховному процесі.
4.	Орнст О.М.	1960	1б	2005	25	вища Відмінник освіти України; учитель-методист	2005	Робота над засобами виразності на уроках читання.
5.	Рогачкова І.Я.	1961	4в	2003	25	вища	2004	Збагачення активного словника школярів.
6.	Германчук Н.Я.	1960	1в	2001	27	вища	2003	Творча робота над текстовими задачами.
7.	Біляк К.М.	1962	1а	1993	24	вища	2002	Розвиток творчих здібностей учнів.
8.	Омельченко І.К.	1967	4б	2003	19	І	2006	Методи та прийоми роботи над зв’язним мовленням.
9.	Левченко І.В.	1966	2б	-	20	І	2003	Застосування ігрових ситуацій на уроках.
10.	Уховська Л.М.	1970	3в	-	11	вища	2003	Естетичне виховання на уроках образотворчого мистецтва і трудового навчання.
11.	Бебко Т.В.	1976	4а	2003	7	І	2005	Методи та прийоми роботи над зв’язним мовленням.
12.	Панчук О.А.	1963	вих.		14	спец.		Дидактичні ігри.
13.	Будинська Л.В.	1978	4г		7	спец.		Впровадження іннова-ційних технологій в навчальному процесі.
14.	Кругляк Т.М.	1962	вих.	-	6	спец.		Розвиток мовлення шестирічних учнів.

П Л А Н

В С Т У П

ІІІ. ВИВЧЕННЯ І ВИКОРИСТАННЯ

ВИВЧЕННЯ І ВИКОРИСТАННЯ